些涨红了。
肖恩示意他坐下，然后解释道：“阿克斯顿先生没有说错，变形失败的一个共有特征是，怪物的形象一定是之前的世界中没有的，它可能会结合某些生物的特征，但它以前肯定没有存在过。而这，则牵扯到了变形术的一个重点——脑内形象构筑。”
“变形术是需要一心两用的魔法，你必须要在脑海中构筑出一个具体的形象，然后与要变形的对象重合，当一丝不差的时候输入你的魔力，直到现实对象一丝不差的变形完成——这才是一次正确而成功的变形术。”
肖恩转身在黑板上写上了一行大字。
（施法者用）特定物质通过特定媒介以未知的形式产生可知的现实。
“我把这句话称为魔法的宏观本质——”肖恩敲了敲黑板，“至于怎么理解呢？”
“特定物质，便是诱导出魔法的物质，这种东西我们无法去时刻了解，不严谨一点的话，可以用【魔力】来进行指代。”
“而特定媒介呢？这是用来承担魔法进程的东西，最直观的是什么？”
有人举手回答道：“魔咒和魔杖？”
“正确，还有呢？”肖恩循循善诱道。
学生们苦思冥想起来，一会后，又是阿克斯顿举手。
“先生，您的括号里是（施法者用），那是不是意味着，某些情况之下，施法者也是特定媒介？”
“聪明，阿克斯顿先生。”肖恩表扬了一句。
一直以来，肖恩都没察觉到，自己颇有一些“好为人师”的特质，这种传道受业解惑的感觉让肖恩非常受用，颇为享受。
甚至，他讲得入神了，都没察觉到，此时已经下课，一年级的教室外已经围了不少人。
而新生们也没有注意到这一点。
“为什么肖恩总能整出一些大新闻来，我们就不行？”
“也许是我们没有办法弄出龙吼？”
弗雷德和乔治用飘浮咒让自己飘起来，通过最高处的窗户观察着里面的情形，时不时还要点评一句。
“两位韦斯莱先生，课间走廊内不允许施法。”麦格教授严肃的声音响起，韦斯莱双胞胎立马麻溜地滚了下来。
小个子的弗立维教授也站在一旁，他此时正安静地漂浮着，正托着下巴看向教室内，时不时还要赞叹地点点头。
“这不公平！”双胞胎偷偷做了个口型，但还是老老实实地踮起了脚尖。
教室内，肖恩的教学仍在继续。
“刚才，我们讲了特定物质和特定媒介，现在，我们来谈谈未知和可知——”他欢快地挥动着魔杖。
“未知是因为我们对魔法原理了解甚少，甚至可以说是一无所知，只能推断和持续地探寻。另一方面，如果缺少未知，那它就叫科学而不叫魔法了。而且，这未知便是我们之前谈到过的神秘侧，这也是我认为魔法迷人的原因所在。”
“可知
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