看到申军有些紧张有些茫然的神情，方圆缓和了语气：“申科长，你到政策法规科来，我是寄予厚望的。有人说，政策法规科是比较务虚的科室，难以做出成绩；但在我的眼里，政策法规科是教育决策的始发站，是局长的智囊。只有发挥好这个智囊的功能，那么这个政策法规科科长才算是做得中规中矩，才算是突出的业绩。”

　　申军一时间没想明白，很恭敬地问：“方局长，请问我应该怎么做呢？”

　　方圆说：“要做好智囊，必须首先要学会转换思考问题的角度和高度。以前，你是站在科长的层面考虑问题；现在，你要学会站在局长的高度甚至是市长的高度思考教育问题。申科长，这对你，是不是一个比较大的挑战？”

　　申军说：“是的。”

　　方圆说：“可是你想过没有？如果你能站在局长或市长的高度思考教育发展问题，不久的将来，你就具备了更宏观的视野与思维，加上你丰富的教育管理经验，对你个人的成长是不是会特别有利？”

　　一语道出最的内容，如同是画龙点睛一般。申军忽然有一种拨云见日的感觉。

　　方圆说：“我是真心希望你能成为我的智囊，我需要你和你的科员们提供最有价值的教育前沿信息。所以，政策法规科的重点在政策研究。这个政策研究主要包括三大方面，第一，国际和国内教育理论与实践的最前沿动态；第二，国家、侍育厅的最新政策动向、法律法规；第三，教育发达地区在教育改革中的最新探索和显著成效。我现在分管教学工作，所以这三个方面与教学有关的内容，我也特别需要你和政策法规科来提供。只有能够经常性、习惯性地获得这样的政策研究信息，才能让包括孙书记、翟局长和我在内的局领导们，做出最科学最有利于东州教育事业快速健康发展的教育决策来。因此，政策法规科的重点在这里，而撰写公文、教育法制、教育宣传，都属于这个的派生职能。试想想，你申军能够把握教育前沿，那高度会有多高？撰写的每一篇公文，都会有与众不同的高度，都会引领东州教育走在全国的前沿、全省的前沿；试想想，如果你能结合国际和国内教育理论的前沿、结合教育发达地区的最新探索，提出东州教育决策的建议，那么咱的教育宣传是不是就会有更多的亮点、有更多的创新点可以挖掘？如果只是平平踏踏地开展教育工作，即便是你想进行教育宣传，那也没有多少能够值得宣传的地方。就算是勉强总结出了一二三四条经验、五六七八项成果，拿着这些经验和成果，放到全省比，没价值；放到全国比，还很可能是落后了十年甚至是二十年的内容。”

　　申军说：“谢谢方局长的教诲。这份初步的思路

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