但赵梓栋似乎与方圆并没有太多的共同语言，而且赵梓栋似乎把重心放到了盛中国的身上，不时与坐在前座的盛中国有说有笑地交流，并没有把方圆这个年轻的副校长放在心上。方圆有些不解：为什么刘明校长这么重视自己，而赵梓栋却对自己一不冷不热呢？快到下车的时候，方圆忽然有了一种顿悟：剥，自己分管教学，赵梓栋也分管教学，如果刘明真地把自己从68中给挖到5中，赵梓栋怎么办？还继续分管教学吗？同行是冤家。是不是这个原因，导致赵梓栋对自己有这样的态度呢？

　　还真让方圆给猜对了。杨芳在5中担任教学副校长时，赵梓栋担任学校的教导主任；杨芳调到了68中学担任校长，赵梓栋就担任了5中的教学副校长。无论是从资历上，还是从年龄上，赵梓栋都从心里上觉得方圆是个雏儿，根本无法与他赵梓栋相提并论。刘明想挖方圆到5中，在5中的领导层里这是司马昭之心，路人皆知。一想到一个乳臭未干的小青年可能会顶了自己的位置，赵梓栋的心里真不是个滋味。可有什么办法呢？在5中，刘明就是一言堂，他的话比皇帝的圣旨还管用。虽然当着刘明的面，赵梓栋对方圆还客气客气，实际上心里头对方圆厌恶到了极致。

　　课是经过精心准备过的，显然，5中对这堂课还是相当重视的，这课也是经过学校有关领导的精心指导。或许在一般人的眼中，赵巧巧的这堂课上得应该说是相当精彩，教师有问，学生有答，学生有讨论，有交流，每一个环节都设计得那么流畅自如，教学课件的使用也是那么恰到好处，但方圆有一个非常清晰的感觉：这堂课太假。如果真地使用别的城市别的学校的陌生的学生，这课一定会上砸。公开课固然有表演的成分，但更多的要看这个执教者是不是有高超的驾驭课堂的能力，是不是有随机应变的能力，是不是能够无论课堂多么复杂都能万变不离其宗作者执教者心中的主旨要清晰。山东省青岛市有一个著名的语文教师叫张伟，他创立的“球形教学法”实际上就是这种“万变不离其宗”精神的具体体现。方圆曾经认真地学习过张伟老师的球形教学，感觉到这对语文课也好，对数学课也好，对英语课也好，都是具有很强的指导意义的。

　　但赵巧巧的课上得这么富有表演性，而缺乏真正有深度的学生的思考、学生的激辩，看起来很好，但实际上很平庸的课，自己该怎样来评价？方圆真地犯了难。现在看起来，或许赵梓栋抓教学成绩还在行，但抓课堂教学改革，恐怕还是经验主义多一些，科研创新与科研指导少了许多。

　　方圆一直坐在谢秉国和李国强的身边。课上完了，方圆偷偷地观察两位语

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